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2020安徽教师招聘:易错题,你错了吗?

2020-01-19 11:46:12| 安徽中公教育网

1.经过多年的教育,总有一些学生会建立这样的一种观念,老师的任何问题都是有一个标准答案,当面对一个突如其来的问题,他们揣摩不出老师的标准答案是什么,所以就不敢贸然回答,不愿当众出丑,他们关心的不是怎么看问题、我怎么想问题,而是老师怎么看问题,老师期待的答案是什么。这带给我们的启示是( )。

A。教师应将教学与学生的生活经验融合在一起,塑造学生健康的人格

B.教师应帮助学生认识自我,并采取多种措施去发挥强化他们的优势

C。教师应了解学生的内心世界,依据学生的身心发展的规律开展教育活动

D.教师应积极的引导开发学生的自我意识,促进学生的自主成长

1。【答案】D。解析:本题考查新课程背景下的教学观。教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;(1)鼓励学生参与教学;(2)创设智力操作活动;(3)教给学生思维的方法并加强训练。题干中思考问题都是站在了教师的角度,以教师为中心。因此教师应该改变这个现状,应该梳理以学习者为中心的教学观。学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性,这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。题干中描述的“他们揣摩不出老师的标准答案是什么,所以就不敢贸然回答,不愿当众出丑,他们关心的不是怎么看问题”违背了自主学习的具体要求,所以应该积极的引导开发学生的自我意识,促进学生的自主成长,故本题最佳选项D。

2.某学校在对学生进行品德教育时,总是注重对学生的反馈,告诉学生,哪些是应该或者不应该,这体现了教育的( )。

A。导向性原则 B。疏导性原则

C.课堂与生活相结合原则 D.知行统一原则

2.【答案】A。解析:本题考查德育原则。导向性原则的基本涵义是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展,即告诉学生,哪些是应该或者不应该,故本题选择A。B项疏导原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性、使他们积极向上;C项课堂与生活相结合的原则相当于D项知行统一原则,是指德育要引导学生把课堂道德理论学习与课外生活实践结合起来,把提高道德认识与养成行为习惯结合起来,做到心口如一、言行一致。

3.各级各类的课程目标是相互关联的,而不是彼此孤立的,这说明课程目标具有( )的特征。

A.递进性 B.时间性 C.整体性 D.层次性

3.【答案】C。解析:本题考查课程目标的特征。课程目标的特征有:(1)整体性。各级各类的课程目标是相互关联的,而不是彼此孤立的,故本题选择C;(2)阶段性。课程目标是一个多层次和全方位的系统,如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。(3)持续性。高年级课程目标是低年级课程目标的延续和深化;(4)层次性。课程目标可以逐步分解为总目标和从属目标;(5)递进性。低年级课程目标是高年级课程目标的基础,没有低年级课程目标的实现,就难以达到高年级的课程目标;(6)时间性。随着时间的推移,课程目标会有相应的调整。

4.新课程教学改革要求我们首先确立起( )。

A.先进的教学观念

B。与课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

C.教师为主导,学生为主体的教学观念

D.以课堂教学为中心的教学观念

4.【答案】B。解析:新课程改革要体现“以人为本”的核心理念,必须要先确立与课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。

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(责任编辑:安徽中公NO.3)

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